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成都特教·百年表達丨哄哭揉包,收拾溺溲,你所不知道的特教工作


2022-11-28 22:12:05  來源:成華教育


11月24至26日,新時代特殊教育高質量發展全國研討會暨“成都特教·百年表達”展示活動舉行。全國特殊教育專家、特教校校長及骨干教師、特教校友及校企代表2萬余人通過線上的方式觀看主旨報告、主題演講、主題分享、圓桌對話,共謀特殊教育高質量發展之路。




從1922年成都第一所特殊教育學校的誕生,到2022年全市23所特殊教育學!岸帱c開花”特色發展,成都特教已跨越一百年的發展歷程。1922年,美籍牧師夏時雨與加拿大傳教士饒珍芳等在成都市南打金街創辦了社會服務團盲童學校(成都市特殊教育學校前身)。1938年,羅蜀芳在馬道街十九號常宅創辦私立明聲聾啞學校,這是四川省第一所完全由中國人自己創辦的特殊學校。著名民主主義革命家、杰出教育家張瀾先生出任學校董事,學校后來將其提出的四勉一戒作為學校校訓。



70年代,聾生語文課堂《烏鴉喝水》70年代開始,成華、青羊、郫都、大邑等地陸續開始建立特殊教育學校(班)。90年代初,全市逐步開展隨班就讀工作。時至今日,全市共建有23所特殊教育學校,1124所隨班就讀學校,9981名殘疾學生正充分享受著公平優質的成都教育。


穿越世紀風云,踏上百年征程。從儒家學說到關愛慈善,再到建立特教辦學理念,成都特教歷史的背后,是一代又一代特教人的畢生奉獻與傳承。



25日,唯一一個由區縣承辦的分論壇花落成華,為什么是成華呢?請大家進一步了解“特殊教育十年高質量發展的‘成華探索’之旅”。



1970年,成華區建立特殊教育學校(班)。2005年9月在水碾河小學附設特殊教育中心。2010年建立成都市成華區特殊教育學校。目前,成華區有殘疾學生395名,其中普通中小學隨班就讀262名,特教學校106名,送教上門27名。全區設特殊教育學校1所、區級特殊教育資源中心1個、二級資源教室5個、三級資源教室27個。全區60所中小學,有55個校點承擔隨班就讀任務,隨讀教師240名。



2010年,學校以“有愛無礙、化育生命”為辦學思想,“讓每一個孩子都有尊嚴地生活”為辦學愿景,形成系統整體的課程群鏈和圖譜,大幅提升學生在認知、康復、溝通、自理的適應能力,29人次獲評省市區優秀學生,獲國家省市區級藝術一等獎20多個,在世界、全國及省市特奧運動會獲37金26銀21銅的好成績。



2015年,與川師大戰略合作,加掛“四川師范大學特殊教育實驗學!毙C,借助高校人才優勢,助力殘疾孩子康復發展。為破解學生從“學校人”到“社會人”的轉銜難題,成華特校以7-9年級學生發展需求為出發點,歷時8年實踐研究,形成了安置導向、職特融合為特色的新型化培智教育教學實踐體系,以人文溫情關照智障孩子的終身發展需求。近年來,學校畢業學生中社區安置29%;就業安置62%;教育安置9%。該校成果《安置導向的智障學生轉銜教育體系探索與實踐》榮獲國家級教學成果二等獎,系中西部唯一特校獲獎項目。




2022年9月19日《中國教育報》以《建設融合教育工作坊,創新特教樣態》為題,報道成華區特殊教育十年高質量發展實踐。




區教育局相關負責人在分論壇上作題為《創建融合教育工作坊,探索特殊教育新樣態》的分享時說,成華特教高質量發展建立了“五三三四”機制,即組建“五個教育工作坊”,探索融合教育高質量發展新路徑;完善“三大體系”,實現特殊孩子“一個都不能少”;提升“三項保障”,營造全納包容的融合文化;創新“四個亮點”,邁向區域特教“高質量發展”。



區特殊教育資源中心副主任劉小龍說,成華圍繞“進得來、坐得住、學得好”的融合目標,加強特教供給側改革創新,推進物理性、社會性和課程性三融合, 撬動融合教育力量,探索特殊教育的新樣態,建設融合教育新體系。



《從“1”到“3”,打開融合教育的無限可能》,海濱小學書記楊杰分享海濱小學堅持融合三方教育力量,用愛與智慧打開孩子成長的無限可能。學校樹立“1中理念”,家庭學會“2個接納”,社會根植“3自精神”,把生而不同轉變為生生相長,把底版配備轉變為高標打造,構建生活、勞動、創造三全關愛的教育模式,讓特殊的孩子不再“特殊”,能更有信心擁抱生活,奔向世界。



“融合教育專業支持”圓桌對話,“融合教育生態支持”大家談,各位專家暢所欲言,通過對話交流碰撞融合教育高質量發展的深度理解。區教科院副院長唐皓,介紹了成華區普通學校教師通過共讀一本書、共看一部影片初步感知特殊教育,走進特教學校跟崗一周體驗了解特殊兒童,與資源教師共討“一生一案”深入認識融合教育。



據介紹,成華教育始終秉持接納、包容的融合教育理念,統籌全區特殊教育資源,高標準建設資源教室,積極營造融合文化,堅持把公平與質量貫穿教育發展始終,為全國特殊教育高質量發展提供了生動的區域樣本。



水碾河畔,東風巷口。絳帳兩輾轉,杏壇競風流。風竹園植,枝葉總關情;眾人拾柴,暖意似洪流。赤誠童子,韜跡隱智;青藍教師,宅心仁厚。不獨親其親,幼及人之幼。哄哭揉包,送水喂粥。撫慰嗔怒,收拾溺溲。呵護之深,甚于子侄;愛憐之切,勝似柔柳。教稼穡艱辛,無肉糜之問;奉勞作尊嚴,練若拙之手。孺子可教,消塊壘添欣慰;恩同再造,恰旭日驅暗幽。喜成華特教,已亮明眸。排舞奪冠,贊美聲余音繞梁;特奧摘金,雅典城凱歌高奏。美德少年登獎臺,家園珠扣可網購。高校資源云集,社會關愛輻輳。訪客逾十省,盛名遠五洲。古語當汲取,今人少煩憂。曾文公云:駑馬登峻坂,縱橫險阻,而不失其馳;莊子寓言:支離有異相,鼓?播精,猶足養其壽。橘柚實熟則剝折,散木瘤結無擊掊。是曰:有愛無礙,化育生命;仁者愛人,甘做孺牛。乙未仲秋彩云居士撰。


(來源:成華教育)







責任編輯:劉娟
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