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張桂華:情系雙橋中心校 譜寫育人新篇章


2022-12-16 18:37:36  來源:百姓生活


圖為:張桂華老師正在備課。


百姓生活內江訊(梅亮)他,是一位中共黨員,常年任教初中英語,并擔任學校網格員。在30多年的教育實踐中,他兢兢業業、任勞任怨,為了家鄉的建設,培養了一大批優秀的學生,取得了較為顯著的成績,受到學校領導的充分肯定。他,就是內江市東興區雙橋鎮中心校英語教師張桂華。


“我要當一名人民教師,為山區教育貢獻一份力量”


1970年春天,張桂華出生在東興區雙橋鎮一個名叫雙鼓村的偏僻山村里。由于家居農村,上小學時,他每天要走很遠的山路才能到學校讀書,學校的老師人手不夠,教學任務重,辛苦得很。從小他就萌發了要當一名人民教師的念頭,要為山區的教育貢獻一份力量。記得在內江十二中讀書的時候,他在作文中寫道:我的理想就是當一名教師,做一個有理想和抱負的人,為農村的教育事業奉獻自己的青春。


1989年7月,張桂華以優異的成績畢業于內江縣師范學校,被分配到東興區偏遠的雙橋鎮鳳天小學教書。來到鳳天小學,他開始思考人生的意義,如何才能做一個稱職的人民教師。為了求得答案,他閱讀了大量書籍。這其中有關于人生意義的書、有很多名人傳記的書、有關于教育工作的書。這些書里的人物和事跡給了他很大的啟發,他常說,我一定要以這些先進人物為榜樣,當好一位普通的人民教師。從那時起,他就有了一個人生信念:為家鄉的教育事業服好務,當一個盡職盡責的人民教師。



圖為:為學生們上課。


據悉,在鳳天小學教書,張老師當了兩年的班主任,記得第一次站上講臺的時候,他對同學們寄予厚望,希望大家好好學習、天天向上,做一個德才兼備的好學生。張老師熱情洋溢地講話,贏得了全班同學的掌聲。


他經常在想:怎么才能當好一名班主任呢?畢竟這不僅是個智力活,還是個體力活。在了解學生的基本情況之后,他發現班級里很多學生都是留守兒童,父母長期不在身邊,有的是爺爺奶奶帶、有的是哥哥姐姐帶、有的甚至自己照顧自己。針對這個現象,他積極地和每一個學生的家長溝通交流,也同樣告訴學生們,有事可以隨時找張老師。為了做好班主任的工作,他每個星期都要抽出時間去學生家中家訪,幫助部份家庭困難的學生更好的學習。他還為學生們花幾千元購買學習用具,甚至把自己家里的電腦搬到學生家中,義務為學生輔導功課,深受家長的好評。


值得一提的是:在30多年的教育工作中,張老師始終堅持以學生為核心、以課堂為中心、以素質為重心的“三心”教育理念,在教學實踐中不斷總結和完善,深刻踐行了人民教師“教書育人、為人師表”的神圣職責,受到全班同學的尊重和愛戴。


“服從學校的安排,做一個合格的英語教師”


眾所周知,雙橋鎮鳳天小學是東興區最偏遠的一所學校,由于環境艱苦,該校始終留不住年輕老師,每年都有大量的年輕老師調入城區工作。


張老師在縣師范畢業后,分配到鳳天小學教書,他教數學并擔任班主任,由于學校英語老師極度缺乏,校領導找張老師談話:“現在學校緊缺英語教師,你的初中英語基礎較好,希望你能夠擔任七、八年級兩個班級的英語教學工作”。校領導用征求意見的方式與他交流,張桂華老師愉快地服從組織的安排。從此,他把所有的精力投入到英語教學之中。功夫不負有心人!他所教班級居然獲得了全高梁鎮教辦40個班的第三名。盡管他努力地提高自己的英語教學技能,但是離一個合格的英語老師還有很大的差距,于是他渴望有機會進大學專職學習英語。1992年9月,在學校領導的支持下,他進入了內江教育學院離職進修兩年英語。



圖為:張老師與同事交流教案。


他非常珍惜這來之不易的學習機會,非常努力地學習英語,各門學科成績在班上名列前茅。為了提高對漢語和英語兩種語言的認識和理解,他參加了漢語言文學專業?谱詫W考試,還被學院評為了內江市優秀共青團員。1994年6月大學畢業后,他依然回到了鳳天小學工作。三年后,由于工作需要,他被調到了雙橋中心校擔任英語教師。


作為一名英語教師,他始終堅持興趣學習、活動學習、快樂學習的方式。由于鄉村學校的學生英語基礎普遍較為薄弱,在備課時,他會把每個單元的內容與學生的實際情況相結合,精心設計導入環節,如通過圖片、視頻以及音樂吸引學生,注重學生興趣的培養。同時,為了提高自己的英語教學技能,張老師還參加了中央廣播電視大學英語本科函校學習,2006年獲取了大學英語本科畢業證。


為了做好英語教學工作,張桂華老師早出晚歸,每天工作10小時以上;他多次召開家長會,與每個家長一對一地溝通交流;他因材施教,要求家長配合學校共同幫助學生解決學習中的困惑和問題,充分調動他們的學習積極性,提高學習效率;同時,他還及時安排月考,根據學生的月考成績,與每個學生單獨溝通交流,一起總結經驗教訓,調整學習方法;特別是采用階梯式的分層教學法,從每個學生的實際出發,使每一個孩子都跟得上英語教學的進度。


“培養學生的學習能力,讓每一位學生成才”


近年來,張桂華老師遵循“以人為本、因材施教、特色發展”的教育理念,以“成人、成才、成杰”為育人目標,全面培養學生的學習能力,讓每一位學生成才,從而使一大批優秀的學生走向社會,受到好評。其中,優秀的學生代表有堯宗文、李智鵬、楊晨、楊芳、黃樂等人。


堯宗文,在1998年參加全國奧林匹克英語競賽中,張老師為他收集整理了大量資料,幫助他進一步提高英語的表達技能。通過大家的共同努力,堯宗文獲得了內江市一等獎。從此進一步激發了他學習英語的興趣,使得他的英語成績明顯提高?既雰冉泻,英語一直是他的優勢學科,最終他以600多分的優異成績考入了國防科技大學。


李智鵬,進入七年級時,不太努力地學習英語,半期考試總分160才考了60多分。后來張老師全身心地幫助他輔導英語,榮獲了全班全校第一的好成績。一直到初中畢業他都在全校名列前茅,考入內江六中后的第一次考試,他名列全校第22名。通過高中三年的努力,他以600多分的優異成績考入中國礦業大學。


相似的風采,在雙橋鎮中心校還有三位典型的學生,引起該校師生的關注。楊晨、楊芳兩姐妹都在張老師所教的八、九年級學習,為了讓他們更好地發展,張老師和他父母商談后,家里為他們買了一臺電腦,張老師把他們需要的各種資料復制了過去,從此后,他經常到距離七公里外的家中義務輔導他們。后來楊晨、楊芳二人分別考入內江六中、內江三中;高中三年后分別被浙江大學、四川師范大學錄取。值得一提的是:黃樂,是一位英語成績長期只能考三四十分的學生,張老師為了他的前途,把自己家的電腦拿到他家,讓他通過電腦背單詞、看視頻、聽音頻、做練習題,還花了兩百多元給他買電腦桌、輔導資料等。通過張老師的義務輔導,他的英語成績明顯提升,今年初中畢業后考入了內江二中。



圖為:為學生批改作業。


近年來,張老師為學生的成長花費了太多的心血,他關愛學生勝過關愛自己的家人,尤其是他利用教英語的機會,全面的了解學生、關愛學生,收到好的效果。


一方面,他了解學生的家庭背景、思想品德,尤其了解學習成績、興趣愛好等,然后“對癥下藥”開展各項工作,使他們身心朝著健康的方向發展。另一方面,他教育學生努力學習,把學習教育與理想前途教育聯系在一起,使全體學生明確學習目的,端正學習態度,養成良好的學習習慣。


據悉,近年來張老師積極參加市、區教育部門主辦的英語教研活動,公開課獲東興區一、二等獎;論文獲得過內江市二等獎和東興區一等獎。同時,他充分利用網絡,收集并整理了上千個教育教學資源,供師生選用受到好評。


“一份耕耘,一份收獲!30多年來,張桂華老師在雙橋鎮中心校開展的英語教學中,做出了較為顯著的成績,獲得了學校領導的充分肯定。正如該校校長余國忠所說,張桂華老師在教書育人的道路上,情系雙橋中心校,譜寫育人新篇章,他把青春奉獻給了東興區的基層教育事業,受到全校師生的尊敬和點贊。


責任編輯:陳立偉
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